(Narrador) Los institutos de transición ls dan oportunidad de aprender sobre organizaciones y agencias que los apoyan en la transición. A veces es difícil moverse por los múltiples sistemas de servicio de educación y para adultos. El conocimiento y el apoyo son cruciales en este proceso y asociarse con organizaciones como el Proyecto Estatal de Sordociegos, los centros para padres y el Centro Nacional Helen Keller, entre otros, puede brindar este tipo de apoyo.
(Linda) Creo que hemos hablado de lo compleja que es la vida para los sordociegos, y cuando digo, hablo del hecho de que uno tiene sueños, sueña cómo quiere que sea su vida en muchos entornos diferentes, cosas distintas que uno quiere hacer en la vida, visitar lugares, vivir en diferentes ambientes, conseguir trabajo. Todos esos sueños solo se pueden cumplir cuando se reúnen los recursos en un solo lugar y usualmente esos recursos provienen de diferentes agencias, porque hay una agencia que apoya la transición, el transporte, hay una agencia que apoya la vida diaria, una agencia que apoya el trabajo, que apoya lo relacionado con el trabajo, y una agencia que dice: "¡vamos a divertirnos!" Pero, en general, ninguna agencia apoya a todas las áreas de la vida, así que, la complejidad de la vida de los sordociegos implica que siempre hay que reunir a las agencias para coordinar el apoyo para un día completo, para una semana completa, un mes, para un año o qué sé yo. Se necesita de todas estas agencias diferentes en conjunto para lograr que la vida de los sordociegos sea una buena vida.
(Jana) En Arkansas, al consultor, lo llamamos Consultor Familiar,  y yo trabajo de cerca con el Consultor de Educación.  Es un trabajo de tiempo completo, pero ayudamos a las familias con hijos que han pasado a formar parte de nuestro programa. Nuestra meta principal en el estado es que las familias puedan relacionarse entre ellas y que puedan moverse por el sistema, por el sistema educativo y el sistema médico, también tratamos de apoyarlos en eso. Pero la clave es reunir a las familias para que aprendan unos de otros, se apoyen y se den cuenta de que no están en una comunidad aislada donde no tienen a quién recurrir o a dónde ir.
(Kelly) Que este sea un campamento de varios estados ha sido genial para nosotros. Hicimos un evento estatal de transición y vinculamos a las familias con algunos de los recursos locales, pero como nuestro estado es pequeño, tuvimos menos chicos, entonces, si bien fue muy positive que los padres se conocieran de manera local, también fue positive que las familias entraran en contacto y los chicos se divirtieran en un evento de varios estados como este, los chicos conocen otros como ellos, que no podrían conocer de otra forma y desarrollan amistades. También podemos conectarnos con más recursos nacionales, y con algunos de los grandiosos oradores que tenemos, así que es un beneficio increíble. Solo el hecho de ver a los chicos llegar nerviosos y verlos sentados con sus padres, no muy seguros, y al final de la primera noche se sentaban en las mesas y esta mañana decidían sentarse con otros chicos y conversar. Los veo desarrollar una confianza incredible y me parece que eso no se puede hacer a pequeña escala, esta relación en conjunto con otros estados nos ayuda a aumentar los números y a darles muchas opciones a los chicos. Como proyecto estatal, nuestro papel es asegurarnos de que las habilidades  y la información que se comparte aquí sea algo que los estudiantes continúen, y continuar apoyando a sus familias y promoviendo esas habilidades. La otra parte que me parece crucial para nosotros como proyecto, es ayudar a los estudiantes y a los distritos escolares, a aprender a hacer reuniones de transición más enfocadas en las personas para que haya discusiones, para hablar de lo que está sucediendo aquí, para que hablemos de las expectativas y sueños y metas para el futuro, y de los pasos a seguir para llegar allá. Esas son las discusiones que se pueden tener con apoyo confiable en la familia y en la escuela.
(Linda) Cuando pienso en cómo la planeación enfocada en las personas puede ayudar a los programas, influir en los programas responsables de la educación de estudiantes sordociegos, la filosofía del enfoque en las personas dice: "No estamos seguros de cuál es la mejor forma de apoyar a este estudiante, es un ser único y, tal vez, tengamos mucho qué aprender". Así que primero hay que educar al estudiante y luego escuchar a la gente que lo conoce mejor, nosotros, como docentes, tal vez no sepamos cómo darle una buena vida o cómo ayudarlo a aprender. Hay mucha gente que nos puede ayudar. Así que la planeación enfocada en las personas puede influir en la forma en que los programas se ven a sí mismos a partir de una visión diferente del estudiante, y de pensar realmente en el estudiante individual y de saber que tenemos mucho por aprender. Y tenemos que hacerlo.
(Marilyn) Algo muy importante sobre ser representante son las asociaciones. Queremos desarrollar capacidad en nuestras regiones. Cuando digo región, me refiero a mis cuatro estados. Y eso no incluye solamente los servicios para adultos sino también los servicios para adultos jóvenes. Comenzar a tiempo y tratar de desarrollar colaboración sólida con lugares que, tal vez, nunca hayan trabajado con servicios para adultos. Por ejemplo, comencé a trabajar con varias de las escuelas de mi área, las visito, hablo con los rectores y los directores y les digo: "Hola, Soy Marilyn, encantada, quiero que conozca lo que hago y también quiero que sepa de los servicios que hay en el area y organizar reuniones para reunirlos a todos". En lugar de comenzar cuando el chico o adulto joven tenga veintidos y esté a punto de graduarse, o veintiuno en algunos estados, tratamos de llegar antes y trabajar con ellos. Puede ser que alguno quiera trabajar con nosotros a los quince y que no esté listo, pero tal vez tenga preguntas: "¿Qué va a pasar en el futuro? ¿Qué servicios hay? ¿Dónde puedo buscar apoyo? Nosotros entramos y tratamos de construir relaciones con las familias, con cada estudiante, con los adultos mayores, con todos. Porque nunca cerramos un caso y tal vez en veinte años nos digan: "los necesito ahora. No los necesitaba cuando tenía quince, pero sí ahora". Así que quizás tengamos que volver a informarles: "Estamos aquí, cuando estés listo, te apoyaremos en la etapa que estés". Muchos no se dan cuenta, pero las familias también necesitan ayuda, se cansan de apoyar por sí solas. Rehabilitación Vocacional solo brinda apoyo si están buscando empleo. Los servicios de ayuda para condiciones mentales solo ayudará si tienen ese diagnóstico, y si se trata del sistema escolar, solo los apoyarán si están estudiando. ¿Y qué pasa con los otros campos? El representante puede entrar allí y brindar esa conexión, y apoyar entre todas esas agencias, colaborar e informarles: "estoy aquí para apoyar al prestador, y para apoyar a la familia, para que todos puedan hacer estas conexiones, nadie se queda atrás, vamos a llevarlos paso por paso y, de nuevo, nos puedes contactar cuando quieras". Con los proyectos estatales para sordociegos tenemos un censo. Bueno, para nosotros también está el registro Helen Keller, y esto nos ayuda a aumentar el registro neto, ese registro con que damos información estadística, informamos al gobierno federal cuántos hay en nuestros estados, para asegurarnos de mantener los servicios que tenemos y, si es posible, añadir servicios adicionales. Eso nos deja entrar, conocer a las familias, conocer a los maestros, conocer a los estudiantes incluso antes de que salgan del sistema escolar para darles apoyo adicional. Algunas escuelas no suministran equipos, así que lo verificamos, llegamos allá para defenderlos, explicar a las escuelas que prestar ese servicio es parte de su labor. Las familias dicen: "no lo sabíamos". Y ahora también tienen equipos de apoyo en casa. El Programa Nacional de Distribución de Equipos para Sordociegos, o como lo llama la gente: "I Can Connect", bueno, ha sido fenomenal  para nosotros, nos está ayudando a entrar al sistema escolar, nos ayuda a entrar y a decir: "miren, si tienen niños de cinco años en adelante, pueden obtener equipos a través de este programa, de forma gratuita, pueden tener equipos en casa". Así que todos los equipos que les lleven y todos los que usan en la escuela, ahora los pueden seguir usando en casa. El objetivo número uno del programa es la comunicación a distancia. Pero, puedo ver que muchos están aislados. Su única socialización está en la escuela, y ahora van a sus casas y pueden mantenerse en contacto con todos sus amigos, con todos sus maestros, y ahora muchos maestros están haciendo cosas en línea. Así que pueden conectarse desde casa con esto. Lo grandioso de "I Can Connect" es que incluye a la familia e individuos de todas las edades. Como dije antes, cinco años, podemos conseguir equipos. Bueno, hasta creo que uno de los consumidores de más edad tenía 98 años. Sí, así que, como dije: "si nos necesitan ahora, aquí estamos y smás tarde, también, ¿bueno?"