(Narrador) Las familias son lo más importante, son quienes mejor conocen a sus hijos. Los institutos de transición para sordociegos son una oportunidad para que los padres compartan conocimientos y estrategias personales para ponerse en contacto con programas y servicios. Al relacionarse con otros padres se dan cuenta de que no están solos y se apoyan y se inspiran unos a otros. Las relaciones que los padres forman en el instituto les muestran que los sueños de sus hijos no son imposibles.
(Emily) "Nunca es muy pronto para comenzar", es lo que les diría a las familias, al pensar en transición de la secundaria. Tal vez suene extraño si se lo digo a un padre de un niño de 10 años. Pero si no se comienzan a construir esas habilidades de autoafirmación, las habilidades de autodeterminación y si los padres, no les ayudamos a soñar en grande a sus hijos jóvenes, estarán tan atrapados como los mismos jóvenes. Así que digo: "Comiencen temprano, tengan grandes esperanzas y dejen que sus hijos tengan la oportunidad de probar diferentes cosas para que desarrollen intereses, habilidades, y ayúdenlos a conocer a otros adultos sordociegos, o incluso los llamados pares cercanos o mentores", alguien de alrededor de veinte o treinta años que ha pasado recientemente por algunas de las mismas cosas que sus jóvenes tendrán que pasar. Como padres, como maestros, les podemos dar una idea. Pero, "si no has caminado una milla en mis zapatos nunca lo sabrás". Así que ponerlos en contacto con adultos y mentores jóvenes es muy importante, porque entonces los jóvenes dirán: "¡Hay otros como yo! Y si ellos pueden, yo también".
(Linda) La persona más importante del equipo de apoyo es... son los miembros de la familia.  Ellos son quienes estarán allí más tiempo, en general, en la vida de cualquier persona. Así que es muy importante saber qué piensan, qué opinan, qué sienten, al conocer a un estudiante y los pensamientos y sentimientos del estudiante.
(Jana) Como madre, aquí, ¿has podido relacionarte con otros padres? ¿Te parece que ha sido valioso?
(Martha) Sí. Ya hablé con varios anoche y esta mañana y ha sido grandioso. Nuestra hija tiene Síndrome de CHARGE, y conocí a otro padre con un niño con CHARGE, así que pudimos hablar un poco esta mañana y compartir. Ha sido grandioso conocer gente porque es una discapacidad de baja incidencia, así que es muy lindo... poder ver lo que han tenido que superar otros padres y cómo lo han manejado y... ha sido muy útil ese contacto.
(Colleen) He hablado con muchas de las familias y con muchas de las madres y hemos compartido nuestras historias. Es bueno que podamos volver y hablar y encontrar cosas diferentes que les han servido a algunos o dar consejos a otros. Es importante, porque se trata de relacionarse, de aprender de experiencias para ayudar a otros o que te ayuden de alguna manera.
(Steve) Lo más importante que he hecho este fin de semana es el hecho de que siempre he estado muy cerca, con temor de dejarlo ir. Este fin de semana me ha tocado dejar que mi hijo haga lo suyo, y no es que crea que él no puede, solo es una de esas cosas que tienen los padres con la protección.
(Jose) Creo que lo mejor para él, para ayudarlo a hacer la transición, es poder dormer en los dormitorios con los otros chicos. No puedo parar de repetirlo, es algo increíble, y lo hicieron sentir bienvenido. Que él llegue a eso cuando siempre ha sido muy inseguro, siempre cerca de nosotros. Esta es la primera vez que no duerme con nosotros y ese es un paso gigantesco para nosotros, de veras lo es.
(Steve) Brad siempre ha dicho que quiere ir a la Universidad. Y con algunos de los recursos que he obtenido estos dos últimos días he aprendido con quién tengo que hablar, lo que necesito averiguar de las universidades que le interesan, averiguar sobre los programas individualizados, los requerimientos legales que deben cumplir, que yo no conocía. Yo he manejado este tema en casa, pero hablando con los padres aquí he encontrado que podría estar haciendo mucho más, que el sistema escolar debe hacer mucho más y que los gobernadores deben prestarle más atención a lo que ocurre aquí. Hay demasiadas personas que me decían, antes de venir: "Tu hijo tiene una discapacidad pero siempre vivirá en casa contigo y podrás cuidarlo". Eso no es lo que él quiere y ahora estoy viendo que él puede ir y lograr lo que quiera.
(Colleen) Fue como una revelación, este fin de semana, escuchar lo que dicen de la vida independiente y de la universidad porque siempre pensamos que se quedará en casa e irá a la universidad, pero el objetivo que yo tengo para él es que vaya a la universidad aunque sea cerca pero que tenga vida independiente, y solo el hecho de escuchar lo que dicen, debo contener mis lágrimas, pero aprendí mucho de todos los grupos... que hay disponibles para la transición.
(Tracie) Que comiencen a aprender sobre las discapacidades de sus hijos desde que los diagnostiquen, que aprendan a dejar ir a los hijos poco a poco, y aprendan a ayudar a sus hijos, a apoyarlos durante todo el camino, pero también que dejen que sus hijos tomen decisiones por sí mismos, comenzando con pequeños pasos para avanzar hasta que sean capaces de caminar por sí solos.
(Annie) Ese chico busca orientación de sus padres para aprender, para entender, para todo. Los chicos buscan a sus padres para todo, pero si los padres no saben qué hacer o cómo hacerlo, esos padres no pueden ayudar a ese chico, de manera que, cuanto más sepan los padres, mejor estará el chico.
(Jeremy/interprete) Sin duda mi familia me ayuda. Como mi hermano, que me explica muchas cosas y es muy bueno para actuar y hacer señas, y está muy orgulloso de mí y me ayuda a sentirme orgulloso. 
(texto) En el siguiente video verán un panel de discussion de mentores que hablan de cómo sus familias se han involucrado en sus vidas. Además de los mentores, se necesitan múltiples vías de comunicación. Lo cual también se presenta en este grupo de jóvenes adultos.
(Emily) Dime, Danielle,
(compañeros) Dime, Danielle
(Emily) Cómo tus padres,
(compañeros)Cómo tus padres
(Emily) y tu familia
(compañeros) y tu familia
(Emily) te apoyan a ti
(compañeros) te apoyan a ti
(Emily) para alcanzar tus metas de transición.
(compañeros) para alcanzar tus metas de transición.
(Danielle) Mis padres y mi familia
(compañeros) Mis padres y mi familia
(Danielle) son un gran apoyo
(compañeros) son un gran apoyo
(Danielle) nunca me han retenido
(compañeros) nunca me han retenido
(Danielle) y me dejan ir a diferentes lugares
(compañeros) y me dejan ir a diferentes lugares
(Danielle) y hacer muchas cosas
(compañeros) y hacer muchas cosas
(Danielle) como viajar en aviones
(compañeros) como viajar en aviones
(Danielle) e ir a otros estados
(compañeros) e ir a otros estados
(Danielle) para participar en eventos
(compañeros) para participar en eventos
(Danielle) a pesar
(compañeros) a pesar
(Danielle) de que temían dejarme ir.
(compañeros)de que temían dejarme ir.
(Mellisa/mujer intérprete) Yo les diría a los padres que se sienten a hablar con sus hijos... que busquen qué recursos hay disponibles para ellos... que los ayuden a conocer personas sordociegas que les den ejemplo... que animen a sus hijos a tomar sus propias decisiones, y a no depender siempre de sus padres. Anímenlos a tomar decisiones por su cuenta. Necesitan sentir que pueden tomar sus propias decisions mientras su vida avanza y que no tienen que depender de sus padres. Deben ver a sus padres como guías que los apoyan para avanzar en la dirección correcta.