Autodeterminación

Resultados del Aprendizaje

  • Los alumnos podrán describir cuatro componentes de la autodeterminación, ya que se relacionan con las necesidades específicas de los estudiantes sordo-ciegos.
  • Los estudiantes podrán definir el vocabulario básico, ya que se relaciona con la autodeterminación.
  • Los estudiantes identificarán oportunidades de autodeterminación dentro de estudios de casos basados en el video.
  • Los estudiantes llevarán a cabo análisis ambientales para determinar qué oportunidades existen para que los alumnos sordo-ciegos desarrollen habilidades de autodeterminación con los socios en entornos escolares reales.

Equipo de desarrollo

  • Lauri Triulzi (líder)
  • Gina Sotiropoulos
  • Michelle Radin
  • Sam Morgan

Cita Sugerida

Triulzi, L., Sotiropoulos, G., Radin, M., Morgan, S. (revisión de septiembre de 2015). Autodeterminación. En el Centro Nacional de Sordoceguera, Manos abiertas, acceso abierto: Módulos de aprendizaje para el interventor de sordo-ciegos Monmouth, OR: Centro Nacional de Sordoceguera, The Research Institute en la Universidad Western Oregon.