Comportamiento y apoyos ambientales

Resultados del Aprendizaje

  • Entender que todo comportamiento tiene un propósito y cómo identificar ese propósito.
  • Reconocer que el comportamiento de un niño es una estrategia funcional para hacerle frente a una determinada situación.
  • Ser capaz de describir cómo las expectativas, tanto altas como bajas, afectan el comportamiento.
  • Ser capaz de describir cómo el ambiente afecta el comportamiento y cómo puede modificarse.

Equipo de desarrollo

  • Tim Hartshorne (líder)
  • David Brown
  • Cynthia Lynn Antaya
  • Megan Schmittel

Cita Sugerida

Hartshorne, T., Brown, D., Antaya, C., Schmittel, M. (revisión de septiembre de 2016). Comportamiento y apoyos ambientales. En el Centro Nacional de Sordoceguera, Manos abiertas, acceso abierto: Módulos de aprendizaje para el interventor de sordo-ciegos Monmouth, OR: Centro Nacional de Sordoceguera, The Research Institute en la Universidad Western Oregon.