Comprension de los principios de comunicacion

El interventor y el niño usando lenguaje de señas táctil

Resultados del Aprendizaje

  • Comprender el significado de los términos en el "formulario de comunicación", modo sensorial", "función de la comunicación" y "comunicación expresiva y receptiva".
  • Comprender la función del interventor como un compañero de comunicación competente para estudiantes sordo-ciegos y poder identificar estrategia para fomentar la comunicación.
  • Reconocer que los estudiantes con sordoceguera siempre se expresan de maneras significativas, concretas e intencionadas, desde la perspectiva de las personas sordo-ciegas y, estar consciente de que esta expresión es el punto de inicio del desarrollo de la comunicación.
  • Reconocer que la presencia de un interventor modifica la intención de la conducta del estudiante.
  • Utilizar formularios de análisis del video análisis para recabar información acerca de la comunicación del estudiante, desarrollar perspectivas acerca de la comprensión en la comunicación de los estudiantes y ayudar a otros miembros del equipo educativo con respecto a la evaluación de la comunicación y a la elaboración del plan de educación individualizado (IEP, por sus siglas en inglés).

Equipo de desarrollo

  • Bernadette Van Den Tillaart (líder)
  • Lauri Triulzi
  • Tina Hertzog
  • Chris Montgomery
  • Caroline K. Daley

Cita Sugerida

Van den Tillaart, B., Triulzi, L., Hertzog, T., Montgomery, C., Daley, C. (2014, September, rev.). Understanding communication principles. En el Centro Nacional de Sordoceguera, Manos abiertas, acceso abierto: Módulos de aprendizaje para el interventor de sordo-ciegos Monmouth, OR: Centro Nacional de Sordoceguera, The Research Institute en la Universidad Western Oregon.