Disposicion para aprender

Jarvis on a swing almost upside-down

Resultados del Aprendizaje

  • Renconocer los factores internos y externos que influyen en la disposicion del estudiante para aprender.
  • Ser capaz de identificar el estado de excitación de un alumno y saber cómo influenciar al estudiante para que esté dispuesto para comunicarse y aprender.
  • Ser capaz de identificar los gustos y aversiones de un estudiante y saber cómo usar esas preferencias para fomentar la disposición del alumno para aprender.
  • Ser capaz de identificar los canales sensoriales más fuertes de un estudiante y saber cómo adaptar actividades y tomar medidas para aprovechar dichos canales.
  • Ser capaz de identificar el nivel de estrés de un alumno e identificar estrategias que puedan fomentar la disposición del estudiante para comunicarse y aprender.

Equipo de desarrollo

  • Kathee Scoggin (líder)
  • Karen Christianson
  • Holly Cooper
  • Kimberly Lauger
  • Melanie Knapp
  • Deanna Peterson
  • Megan Mogan

Cita Sugerida

Scoggin, K., Christianson, K., Cooper, H., Lauger, K., Knapp, M., Peterson, D. (revisión de septiembre de 2014). Disposición para aprender. En el Centro Nacional de Sordoceguera, Manos abiertas, acceso abierto: Módulos de aprendizaje para el interventor de sordo-ciegos Monmouth, OR: Centro Nacional de Sordoceguera, The Research Institute en la Universidad Western Oregon.