Una perspectiva general de la sordoceguera y estrategias de instruccion

A student and a woman kneel on a section of pink foam and a trash bag which lay on the soil outside of a greenhouse. They are tactically exploring a garden tool.

Resultados del Aprendizaje

  • Identificar los datos importantes que se pueden aprender del conteo nacional de niños y jóvenes sordo-ciegos
  • Comprender la importancia de recopilar información sobre la etiología de un alumno para orientar el desarrollo de un plan educativo eficaz
  • Reconocer que la sordoceguera es una discapacidad de acceso a la información que resulta en desafíos significativos en las interacciones y el aprendizaje.
  • Describir los principios y estrategias de instrucción clave que son eficaces para educar e interactuar con estos alumnos.
  • Proporcionar ejemplos de la variedad de apoyos y recursos sobre sordoceguera que están disponibles para las familias y los distritos escolares.

Equipo de desarrollo

  • Robbie Blaha (líder)
  • Michelle Clyne
  • Vivecca Hartman
  • Johanna Borg
  • Barbara Martin

Cita Sugerida

Blaha, R., Clyne, M., Hartman, V., Borg, J., & Martin, B. (revisión de septiembre de 2014). Una perspectiva general de la sordoceguera y estrategias de instructivas. En el Centro Nacional de Sordoceguera, Manos abiertas, acceso abierto: Módulos de aprendizaje para el interventor de sordo-ciegos Monmouth, OR: Centro Nacional de Sordoceguera, The Research Institute en la Universidad Western Oregon.