Herramientas para contratar y apoyar a los interventores
Actualizado en septiembre de 2023
Los interventores cualificados prestan apoyo individualizado constante para ayudar a los alumnos sordo-ciegos a acceder a la información y la comunicación, así como facilitar el desarrollo de su bienestar socioemocional. Un interventor suele ser un para educador que forma parte del equipo educativo del alumno y trabaja bajo la dirección de un maestro. Otros proveedores de servicios, como intérpretes y enfermeros, también pueden decidir buscar la formación necesaria para convertirse en interventores. A menudo, las personas interesadas en la formación de interventores ya están trabajando de alguna manera con un niño sordo-ciego.
La sordoceguera puede limitar gravemente el acceso a la información visual y auditiva que constituye la base del aprendizaje y la comunicación. Esto plantea verdaderos retos a los sistemas educativos, que están obligados por ley a proporcionar una educación gratuita y adecuada a los alumnos con discapacidad en el entorno menos restrictivo. Los servicios de intervención son una forma de hacer frente a los retos de proporcionar a los alumnos sordo-ciegos el acceso a la información que no pueden obtener a través de la visión y la audición. Del mismo modo, los interventores pueden ayudar a los alumnos con sordoceguera a compensar las dificultades de comunicación y de desarrollo de conceptos que se producen como consecuencia de la pérdida combinada de la visión y audición.
Un niño sordo-ciego sin apoyo de un interventor
- Puede experimentar una profunda falta de acceso a la información sensorial que limite su capacidad para saber lo que los demás comunican y predecir lo que ocurrirá.
- Está aislado de la información significativa que los niños videntes y oyentes reciben de manera incidental.
- Tiene dificultades para atribuir lenguaje y significado a las experiencias.
- Puede carecer de una sensación de seguridad y confianza en que los demás responderán a sus necesidades, lo que puede comprometer su disposición para aprender y alcanzar su potencial.
Un niño sordo-ciego con apoyo de un interventor
- Tiene mayor acceso a la información sensorial que los niños videntes y oyentes obtienen de forma incidental.
- Es más capaz de comunicar sus necesidades.
- Es más consciente de lo que ocurre a su alrededor y es capaz de atribuir un lenguaje y un significado a las experiencias.
- Es más capaz de predecir acontecimientos.
- Tiene más control sobre su vida.
- Es capaz de acceder al plan de estudios de la educación general en el entorno menos restrictivo.
Lo que dicen los demás sobre el impacto de los interventores
Servicios del interventor: Funciones y responsabilidades
Los interventores son miembros importantes de los equipos del Programa de Educación Individualizada (IEP) para muchos estudiantes sordo-ciegos. Sin embargo, no son maestros ni expertos en educación de sordo-ciegos. Todo equipo IEP de un alumno sordo-ciego debe incluir también el acceso a un educador profesional experto en sordoceguera. Infórmese sobre las funciones y responsabilidades específicas de los interventores, su supervisor y otras personas en entornos educativos en las fichas informativas de la derecha.
Herramientas y materiales de contrataicón
Dado que no existen criterios estandarizados para contratar a un interventor, los recursos de esta sección le ayudarán a orientar su toma de decisiones durante el proceso de contratación. Por ejemplo, aprenda a determinar si los servicios de intervención son apropiados para un niño concreto y acceda a materiales que le ayuden a desenvolverse con más soltura en el proceso de contratación.
Formación y certificación de los interventores
Las principales fuentes de formación de interventores en EE. UU. son los programas universitarios en línea y una serie de proyectos estatales de sordoceguera. Independientemente del programa de formación, los cursos se basan en las competencias de conocimientos y aptitudes de los interventores del Council for Exceptional Children (Consejo para Niños Excepcionales, CEC).
La certificación y acreditación estatal o nacional es una tendencia creciente para las personas que han completado un programa de formación de interventores.
Revise los programas enlazados a la derecha y póngase en contacto con el proyecto de sordoceguera de su estado para obtener más información.
Programas de formación universitaria
- Central Michigan University Deafblind Intervener Undergraduate Certificate (se puede acceder desde cualquier lugar)
- Utah State University Deafblind Intervener Training Certificate (se puede acceder desde cualquier lugar)
- Shawnee State University Intervener Certificate Program (solo en Ohio)
- San Francisco State University Intervener Training (se puede acceder desde cualquier lugar)
Certificados y credenciales nacionales
- National Intervener Credential (Credencial nacional de interventor) - National Resource Center for Paraeducators (Centro Nacional de Recursos para Paraeducadores, NRCP)
- NIAA National Intervener Credential (Credencial nacional de interventor NIAA) - National Intervener & Advocate Association (Asociación Nacional de Interventores y Defensores, NIAA)
- National Intervener Certification E-Portfolio (Cartera electrónica nacional de certificación de interventores) - PARAprofessional Resource & Research Center (Centro de Recursos e Investigación PARAprofesional) (actualmente no acepta nuevos candidatos)
SERVICIOS ESTATALES PARA PROYECTOS DE SORDOCEGUERA
La disponibilidad de servicios de intervención varía de un estado a otro y de un distrito a otro. Consulte en el proyecto de sordoceguera de su estado para obtener más información sobre los interventores y los servicios de apoyo disponibles en su zona.
Referencias
National Center on Deaf-Blindness. (2021). Servicios de intervención e interventores en entornos educativos: definición.
National Center on Deaf-Blindness. (2012). Recomendaciones para mejorar los servicios de intervención.